способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Владимировой Татьяны Викторовны,
учителя биологии, химии, физики
МОУ «Вагановская СОШ»,
Октябрьский район, Челябинская область
на тему: «Образовательная программа внеурочной деятельности «Озеро просит о помощи»
(в рамках магистерского диссертационного исследования по теме: «Формирование экологической культуры обучающихся старшей школы
в процессе внеурочной деятельности»)
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности Озеро просит о помощи презентация
Содержание
- 1. Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности Озеро просит о помощи
- 2. «...Российскую школу, дополнительное и профессиональное образование, поддержку детского
- 3. Получая престижную профессию человек должен задумываться
- 4. Экологическая культура - вектор общей культуры человека,
- 5. Цель исследования: разработка и внедрение модели и
- 6. Гипотеза исследования заключается в предположении,
- 7. 1.Рассмотреть содержание понятий «экологическая культура»,«экологическое образование», «внеурочная
- 8. Модель формирования экологической культуры во внеурочной работе
- 9. Рис. 1 Модель формирования экологической культуры во внеурочной работе Продолжение
- 10. Рис. 2 Результаты констатирующего этапа, личностный тест
- 11. Рис. 3 Результаты контрольного этапа личностного теста
- 12. Рис.4 Сравнительный график результатов входящей и исходящей диагностики
- 13. Вывод Рассмотрено содержание понятий «экологическая культура»,«экологическое образование»,
- 14. Список литературы: 1. Концепция общего
- 15. Спасибо за внимание!
«...Российскую школу, дополнительное и профессиональное образование, поддержку детского творчества нужно настроить на будущее страны, на запросы молодых людей в данном случае, так и на запросы экономики, имея в виду перспективы её развития. Им, ребятам,
Слайд 1 Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как
Слайд 2«...Российскую школу, дополнительное и профессиональное образование, поддержку детского творчества нужно настроить на будущее
страны, на запросы молодых людей в данном случае, так и на запросы экономики, имея в виду перспективы её развития.
Им, ребятам, предстоит решать ещё более сложные задачи, и они должны быть готовы стать первыми, стать не только успешными в профессии, но и просто порядочными людьми с прочной духовной и нравственной опорой.»
Из обращения президента РФ В. В. Путина
Федеральному Собранию 3.12.2015
Им, ребятам, предстоит решать ещё более сложные задачи, и они должны быть готовы стать первыми, стать не только успешными в профессии, но и просто порядочными людьми с прочной духовной и нравственной опорой.»
Из обращения президента РФ В. В. Путина
Федеральному Собранию 3.12.2015
Слайд 3Получая престижную профессию человек должен задумываться не только о прибыли, но
и о том как сохранить окружающую среду
Слайд 4Экологическая культура
- вектор общей культуры человека, определяемый экологической направленностью личности, ее
экологическим мышлением, способностью и готовностью к практической деятельности в рамках экологической необходимости и права, ведению экологически грамотного, здорового образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды.
Слайд 5Цель исследования: разработка и внедрение модели и программы по формированию экологической
культуры обучающихся старшей школы во внеурочной работе по предметам естественнонаучного цикла
Объект исследования: процесс формирования экологической культуры у обучающихся старшей школы во внеурочной работе.
Предмет исследования: содержание, формы и методическое обеспечение внеурочной работы направленные на эффективное формирование экологической культуры у обучающихся старших классов.
Объект исследования: процесс формирования экологической культуры у обучающихся старшей школы во внеурочной работе.
Предмет исследования: содержание, формы и методическое обеспечение внеурочной работы направленные на эффективное формирование экологической культуры у обучающихся старших классов.
Слайд 6 Гипотеза исследования заключается в предположении, что процесс формирования экологической
культуры в условиях внеурочной деятельности будет эффективным если педагогические условия, содержание, формы и методическое обеспечение внеурочной работы будут способствовать положительной динамике уровня сформированности экологической культуры обучающихся старшей школы, в условиях реализации образовательного проекта «ТЕМП» Челябинской области
Слайд 71.Рассмотреть содержание понятий «экологическая культура»,«экологическое образование», «внеурочная работа».
2.Разработать модель и образовательную
программу, направленные на формирование экологической культуры с использованием краеведческого материла.
3. Доказать экспериментально влияние разработанной модели и программы на формирование экологической культуры обучающихся.
3. Доказать экспериментально влияние разработанной модели и программы на формирование экологической культуры обучающихся.
Задачи
Слайд 10Рис. 2 Результаты констатирующего этапа, личностный тест «Мое отношение к природе»
(по Глазачеву С.Н.), проведенного в 10 и 11 классах (процент обучающихся, проявивших данное качество).
Слайд 11Рис. 3 Результаты контрольного этапа личностного теста «Мое отношение к природе»
(по Глазачеву С.Н.), проведенного в 10 и 11 классах.(процент обучающихся, проявивших данное качество).
Слайд 13Вывод
Рассмотрено содержание понятий «экологическая культура»,«экологическое образование», «внеурочная работа».
Разработаны модель и программа,
направленные на формирование экологической культуры с использованием краеведческого материла.
Доказано экспериментально влияние созданных модели и программы на формирование экологической культуры обучающихся.
Доказано экспериментально влияние созданных модели и программы на формирование экологической культуры обучающихся.
Слайд 14Список литературы:
1. Концепция общего среднего экологического образования [Текст] / И.
Д., И. Т. Суравегина, А. Н. Захлебный, Л. П. Симонова-Салеева и другие // Зеленый мир. – 1997. – №14. – С. 26–29.
2. Край Октябрьский – Отчизны частица [Текст] : Октябрьский район Челябинской области / авт.-сост. А. Г. Кухтурский. – с. Октябрьское (Челяб. обл.) : ОГУП «Еманжелинская городская типография», 2005. – 460 с. : ил.
3. Кузнецова, Н. Е. О развитии познавательного интереса к изучению эколого-химического материала [Текст] / Н. Е. Кузнецова, Е. Г. Майш // Химия в школе. – 2004. – № 5. – С. 12–18.
4. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования [Текст] / А. Г. Асмолов, И. А. Володарская, Н. Г. Салмина, Г. В. Бурменская и другие // Вопросы психологии. – 2007. – №4. – С.20–31.
2. Край Октябрьский – Отчизны частица [Текст] : Октябрьский район Челябинской области / авт.-сост. А. Г. Кухтурский. – с. Октябрьское (Челяб. обл.) : ОГУП «Еманжелинская городская типография», 2005. – 460 с. : ил.
3. Кузнецова, Н. Е. О развитии познавательного интереса к изучению эколого-химического материала [Текст] / Н. Е. Кузнецова, Е. Г. Майш // Химия в школе. – 2004. – № 5. – С. 12–18.
4. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования [Текст] / А. Г. Асмолов, И. А. Володарская, Н. Г. Салмина, Г. В. Бурменская и другие // Вопросы психологии. – 2007. – №4. – С.20–31.
