Республиканское государственное образовательное учреждение
Начального профессионального образования
«Профессиональное училище №29 п. Вурнары»
Выполнила:
Кузнецова З. И. , мастер производственного обучения.
Вурнары 2008
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Ландшафтный дизайн как средство развития творческого мышления учащихся практико-ориентированный проект презентация
Содержание
- 1. Ландшафтный дизайн как средство развития творческого мышления учащихся практико-ориентированный проект
- 2. Цель и задачи проекта: Цель: развивать
- 3. Этапы проекта: 1. Исследование и анализ: более
- 5. Этапы проекта: 3. Обозначение требований к объекту
- 6. Смета
- 7. Этапы проекта: 4. Первоначальные идеи
- 8. 4. Первоначальные идеи ( эскизы): Работа
- 9. Детализированные чертежи: Рокарий Альпийская горка Альпийская горка Миксбордер Одиночная посадка
- 10. Этапы проекта: 5. Анализ идеи и выбор
- 11. Этапы проекта: 6.Генеральный план (размер участка 5х8).
- 12. Этапы проекта: 7. Реализация проекта.
- 13. 7. Реализация проекта.
- 14. 7. Реализация проекта.
- 15. 7. Реализация проекта.
- 16. 7. Реализация проекта.
- 17. 7. Реализация проекта.
- 18. 7. Реализация проекта.
- 19. 7. Реализация проекта.
- 20. 7. Реализация проекта
- 21. 7. Реализация проекта
- 22. 7. Реализация проекта
- 23. 7. Реализация проекта
- 24. 7. Реализация проекта
- 25. 8. Результат проекта:
- 26. 8. Результат проекта:
- 28. Вывод: Проявляется степень развития творческого потенциала у
Цель и задачи проекта: Цель: развивать творческое мышление у учащихся на занятиях производственного обучения с использованием проектного метода обучения
Задачи:
* объединить различные по стилю построек в единый
Слайд 1Ландшафтный дизайн как средство развития творческого мышления учащихся
практико-ориентированный проект
Министерство образования
и молодежной политики Чувашской Республики
Республиканское государственное образовательное учреждение
Начального профессионального образования
«Профессиональное училище №29 п. Вурнары»
Республиканское государственное образовательное учреждение
Начального профессионального образования
«Профессиональное училище №29 п. Вурнары»
Слайд 2Цель и задачи проекта:
Цель: развивать творческое мышление у учащихся на
занятиях производственного обучения с использованием проектного метода обучения
Задачи:
* объединить различные по стилю построек в единый гармоничный ансамбль в генеральном и детализированном плане для связи разрозненных частей ландшафта в единое целое;
* подобрать цветы по вегетационному периоду;
* провести первые работы по обустройству и озеленению выбранного участка по генеральному плану.
Слайд 3Этапы проекта:
1. Исследование и анализ:
более глубоко понять, каковы потребности создаваемого проекта;
изучить
идеи-аналоги имеющиеся в современных разработках (дизайн-анализ);
получить представление о технологии создания ландшафтного проекта;
оценить доступность материалов и оборудования;
оценить возможности учащихся;
осуществить учет особенностей растений, грунта.
получить представление о технологии создания ландшафтного проекта;
оценить доступность материалов и оборудования;
оценить возможности учащихся;
осуществить учет особенностей растений, грунта.
Слайд 5Этапы проекта:
3. Обозначение требований к объекту проектирования (дизайн-спецификация):
- Каков будет
результат вашего проекта?
- Для кого он предназначен?
- Какие функции он должен выполнять?
- Агрономические характеристики?
- Эстетические характеристики?
- Размер участка.
- Материалы / компоненты.
- Стоимость.
- Для кого он предназначен?
- Какие функции он должен выполнять?
- Агрономические характеристики?
- Эстетические характеристики?
- Размер участка.
- Материалы / компоненты.
- Стоимость.
Слайд 7Этапы проекта:
4. Первоначальные идеи ( эскизы):
Работа Павловой Ольги, учащейся группы
№ 44
По профессии «Мастер растениевод»
По профессии «Мастер растениевод»
Слайд 84. Первоначальные идеи ( эскизы):
Работа Плехановой Алевтины, учащейся группы
№44, по профессии
«Мастер растениеводства»
Работа Васильева Дмитрия, учащегося группы
№44, по профессии «Мастер растениеводства»
Слайд 10Этапы проекта:
5. Анализ идеи и выбор лучшей идеи по следующим критериям:
формы;
назначения;
способы
высаживания;
затраты на семена и рассаду;
социальной значимости.
затраты на семена и рассаду;
социальной значимости.
Слайд 28Вывод:
Проявляется степень развития творческого потенциала у учащихся, его способности к активной,
самостоятельной деятельности в ситуации выбора;
Формируется ответственное отношение к дизайнерской деятельности, стремление к достижению высоких результатов, доброжелательность, общительность.
Формируется ответственное отношение к дизайнерской деятельности, стремление к достижению высоких результатов, доброжелательность, общительность.
