Сергей Косарецкий директор Центра социально-экономического развития школы Института образования НИУ ВШЭ презентация

неизвестными

Сергей Косарецкий
директор Центра социально-экономического развития школы Института образования НИУ ВШЭ

реализации государственной политики в области образования и науки». «увеличение к 2020 году числа детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся по дополнительным образовательным программам, в общей численности детей этого возраста до 70–75 процентов, предусмотрев, что 50 процентов из них должны обучаться за счёт бюджетных ассигнований федерального бюджета»

в возрасте 5-18 лет в организациях ДО – 40%
(1- ДО)

Охват занятиями вне школы - 64,5%
(Опрос родителей школьников, Мониторинг экономики образования, 2012)

Охват кружками (секциями) в общеобразовательных учреждениях – 69%
(Росстат)

Охват кружками (секциями) в школе – 56,4%
(Опрос родителей школьников, Мониторинг экономики образования, 2012)

Охват детей в возрасте
5 - 18 лет программами дополнительного образования – 59%
(«Дорожная Карта»)

границы

ВЕДОМСТВА
(образование, культура, спорт)
ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ
(Спортивные конфедерации, РОСТО)
НЕГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ
ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА

Теневая инфраструктура
(частные преподаватели, нелицензированные негосударственные организации)

образования)

мониторинга экономики образования, 2012)

четырех вузов, 2013)

2012)

общеобразовательных учреждений
(Комплексное наблюдение условий жизни населения, 2012

вне школы в месяц - 3000 рублей
«Занимаюсь бесплатно» - 34,1%

Опрос родителей школьников, Мониторинг экономики образования, 2012

Охват - УДОД - Источники финансирования

1-ДО

Сколько вы платите за занятия в школе (кружки, секции, факультативы) в месяц - 1487 рублей
«Занимаюсь бесплатно» - 78,8%

Опрос родителей школьников, Мониторинг экономики образования, 2012

инфраструктуры
Сокращение охвата за счет введение систем персонифицированного учета
«Удешевление» программ:
короткие
низкоресурсные
Перенос программ на базу школ
Потеря мотивированных без вовлечения немотивированных (в условиях персонификации и нормирования объема услуги)
Дополнительное образование как механизм усиления неравенства

РИСКИ

программ (услуг)
Введение минимальных требований к продолжительности
Введение механизма формирования государственного (муниципального) заказа (возраст, содержание, целевые группы)

В ПОИСКАХ РЕШЕНИЙ

для школ
Мобилизационные механизмы вовлечения детей из неблагополучных семей
Введение механизма частично-платных услуг (со-финасирование)
Выведение из тени и стимулирование негосударственного сектора
Поддержка СО НКО
Стимулирование корпоративного сектора

В ПОИСКАХ РЕШЕНИЙ

думаю, для этого лета вашим девизом должны стать слова «инновации», «модернизация» и «оптимизация».
Эти страшные слова породили опасливый гул».
(А.Иванов «Блуда и МУДО»)

превращая нас в экспериментальную площадку? - спросил Костёрыч.
- А вот вы и высказывайте своё мнение! - тотчас ответил Манжетов. - По вашим замечаниям департамент будет корректировать процесс модернизации учреждений образования. Если все будут отмалчиваться, и это ещё одно свидетельство косности, несовременности нашего мышления, то и реформа опять забуксует. Сколько бы вы ни обижались на начальство, но ведь именно власть инициирует реформы, - а инициатив с мест как не было, так и нет!…»