Виртуальная выставкановых книг,поступивших в читальный зал главного корпусав июне 2009 г. презентация

Процесс самоопределения сложный, противоречивый и длительный. Молодёжь в возрасте 15-29 лет – одна из наиболее уязвимых и неконкурентоспособных социальных групп.
Данное пособие показывает пути психолого-педагогического сопровождения школьников в их профессиональном и социальном самоопределении.

Зачем учителю дидактика? До сих пор её важность осознаётся недостаточно. НО! Не зная дидактических закономерностей, невозможно спроектировать результативный урок, трудно организовать активную познавательную деятельность учащихся.
Данное пособие поможет учителям совершенствовать педагогическое мастерство.

Расстройства слуха и зрения – весьма частая причина нарушения развития детей. Организация специального педагогического процесса обучения и воспитания таких детей требует от педагога и психолога знания природы отклонения.
Эта книга позволит студентам изучить приёмы психолого-педагогической работы в условиях детских учреждений.

«Та близость с учеником, которая нужна учителю, это не близость снижения себя, а это верность своим учительским задачам. Попытка учителя стать школьникам товарищем бесцельна, так как возраст, положение не дадут добиться этого и только поставят его в фальшивое положение…»

Эту и ещё много других проблем помогает понять и преодолеть эта книга.

Педагогическую профессию издавна относят к разряду творческих. Педагог всегда должен искать лучшие варианты, сравнивать эффективность различных подходов и средств обучения и воспитания, находить уникальные решения в меняющихся и нередко нестандартных ситуациях. Налицо элементы исследовательского поиска, которое и рассматривает пособие.

Нестеренко Ю.В.
Теория чисел: учебник для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. Центр «Академия», 2008, 272 с.

История
философии:
100 экзаменационных ответов. Экспресс-справочникидля студентов вузов. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: изд. Центр «МарТ», 2004. – 256 с.

Курс «Концепции современного естествознания» представляет собой не просто совокупность разделов физики, химии, биологии, геологии, экологии, а изучает трансдисциплинарные концепции в естествознании в целом.
В данном пособии даны рекомендации для подготовки и сдачи экзамена и зачётов .

У искусства много конкурентов. Мир компьютерных игр, мобильных телефонов, глянцевых журналов – вот далеко не весь суррогат молодёжных субкультур. В этих условиях именно урок мировой художественной культуры может стать пространством духовного роста.
Представляемое пособие предлагает выстраивать урок как драматическое действо, проходя вместе с детьми путь от визуального восприятия к личностному присвоению глубинного смысла произведений искусства.

Автор учебника ориентировался на наиболее объективное и максимально доступное изложение учебных вопросов с общепринятых позиций, но с учётом современных достижений психолого-педагогической науки.
Учебник иллюстрирован, снабжен удобным служебным справочно-библиографическим аппаратом.

Исторические труды М.В. Ломоносова долгое время пребывали в забвении. Живой, народный язык великого русского мыслителя , прекрасное знание русских летописей делает сочинения великолепнейшим образцом исторической мысли.
Содержание издания составляют:
Российская история,
Письма разных лет,
Похвальные оды
и др.

Цель пособия – обеспечить методическую подготовку учителя русского языка в соответствии с последними тенденциями содержания обучения в высшей и общеобразовательной школе.
В книге нашёл отражение новый культуроведческий аспект обучения, определяющий создание одного из важнейших ценностных ориентиров учащихся – отношение к родному языку и речи.
Авторы попытались обобщить последние достижения теории и практики обучения русскому языку в общеобразовательных учреждениях.

Цель предлагаемого пособия – научить вас тонко чувствовать нюансы художественного текста, подходить к прочтению литературного произведения не с дилетантским требованием занимательности сюжета, а с ожиданием встречи с явлением, которое называется чудом поэзии.
Курс, обращённый к поэтике, способствует формированию умений интерпретировать литературное произведение и строить речевое высказывание в письменной и устной форме.
«…дело не в том, чтобы заставить читать, а в том, чтобы заставить думать». Ш.Монтескье (франц. философ).

Критически пересмотрены идеологические штампы советского литературоведения и предложена новая трактовка. Даётся типология основных литературных стилей эпохи, которая соотносится с творчеством крупнейших писателей рубежа столетий.
Впервые у нас в стране проанализированы прозаические (Ж. и Э. де Гонкур, Й.-К. Гюисмане, Дж.Джойс и др.), поэтические (Р.М.Рильке, У.Б.Йетс, Г.фон Гофмансталь и др.) и драматические (А.Стриндберг,
Г.Д ’ Аннунцио и др.) тексты. В каждой из глав даётся новейшая библиография на русском и иностранных языках.

Педагогическая запущенность подростков остаётся сложной проблемой в профессиональной деятельности учителей и питательной средой для правонарушений среди несовершеннолетних. Учитывая это, учреждения образования, при подготовке будущих специалистов, стремятся не только передать им общепедагогические и специальные знания, но и сформировать психолого-педагогические умения.
В пособии предложены методы профилактической и коррекционной работы с данной категорией детей, раскрыта нормативно-правовая база деятельности учителя и специалистов социального сопровождения.

Современные условия показывают, что во всех сферах деятельности возникает жёсткая конкуренция. В этой связи важным, определяющим успех, являются манера вести себя, знания в области делового этикета, деликатность. В практике деловых отношений нужно уметь видеть со стороны, поставить цель терпеливой работы над собой и, следовательно, стать конкурентоспособным специалистом.
В пособии даны элементы этической культуры, приведены практические рекомендации по формированию имиджа делового человека.

Одна из задач книги – показать литературу на фоне эпохи. Общие характеристики литературных направлений включают в себя монографические разделы, посвящённые творчеству отдельных писателей. При этом в первом разделе подробно рассматривается только романтизм. Творчество И.В.Гёте, Ф.Шиллера, Жан Поля и др. традиционно связывается с Просвещением и поэтому остаётся за рамками этого издания.
Во втором и третьем разделах больше внимания уделяется характеристике эпохи, поскольку авторы учли новый материал, который за последние годы введён в научный оборот германистики.

Профессиональная речь педагога – главное средство обучения и воспитания.
Система знаний будущего учителя о языке и речи представлена в Государственном образовательном стандарте. Анализ стандарта позволяет сделать вывод о возможности изучения курса с учётом различных подходов: ортологического, риторического и др. В учебном пособии изложена риторико-стилистическая концепция курса «Русский язык и культура речи».
Содержание понятий даётся на примерах анализа речи различных жанров и стилей. Практические задания к каждому разделу направлены на формирование умений анализировать речь, использовать различные модели её подготовки с учётом экстралингвистической основы речи.

На страницах издания содержатся советы по организации самостоятельной работы над уяснением вопросов теории литературы, даются указания по практике собственной читательской деятельности студентов, освещаются принципы организации читательской деятельности детей младшего школьного возраста.
Материал структурируется по темам, которые определяются в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.
В начале каждой темы приводится список необходимой литературы, даны краткие теоретические сведения по теме.

В пособии рассмотрены основные понятия современных информационных технологий, показаны возможности их использования в проведении лингвистических исследований, практической обработке текстов и обучении иностранным языкам на базе персональных компьютеров.
Для студентов, изучающих теоретическую и прикладную лингвистику, необходимы более углубленные знания по проблемам алгоритмизации, моделированию лингвистических задач, современным языкам программирования.
Всё это позволит эффективно использовать информационные технологии для автоматического распознавания и обработки текста и речи, статического анализа текста и др.

В пособии представлен учебно-методический материал, касающийся обеих разновидностей поэтической речи – стиха и прозы, рассматривается родовое и жанрово-видовое деление художественной литературы: эпос, лирика, драматургия.
Каждую главу дополняют вопросы и задания, материал к семинару, темы для курсовых работ, рефератов, докладов, сообщений, а также список литературы и методические рекомендации.
Литература рассматривается автором как самоценный, собственно эстетический феномен.

Основная задача автора-составителя – научить студентов хотя бы некоторым навыкам чтения древнерусских памятников как художественных произведений. В рассказ о каждом произведении, помимо справочных сведений, включён материал о его художественном своеобразии. В таких главках особое внимание уделяется изобразительной стороне древнерусских произведений: даётся разбор основных образов, обзор тропов, особенностей авторского стиля.
Материал пособия разбит на четыре главы. В каждой из них содержится небольшой историко-искусствоведческий очерк. Кроме того, во вводных параграфах даётся обзор общих закономерностей развития литературы данного периода.

В пособии освещены вопросы охраны и укрепления здоровья населения, представлена методика изучения влияния экологии на человека, рассмотрены теоретические и практические основы профилактики заболеваний, изложены сведения о факторах среды, формирующих и разрушающих здоровье, описаны средства и методы его укрепления.

В учебном пособии представлены новейшие достижения в области методологии педагогической науки, рассматриваются основные направления профессиональной подготовки будущих учителей, даны методологические ориентиры для тех из них, кто решил посвятить себя исследовательской деятельности.

Учебник содержит материал по всем традиционным вопросам ботаники: анатомии, морфологии, физиологии, размножению. Большое внимание уделено анатомическому строению вегетативных органов растения, что является ключевым моментом в определении анатомо-морфологических признаков лекарственного сырья.

В учебнике рассмотрены основные разделы современной биогеографии. Особое внимание уделено экологической биогеографии, показано соотношение экологических и исторических факторов в дифференциации биоты. Охарактеризованы биомы суши и океанов, рассмотрены проблемы сохранения биологического разнообразия.

Новейшие данные в области систематики, морфологии, анатомии и ультраструктуры, физиологии и экологии растительноподобных организмов (водорослей, грибов, миксомицетов) и сосудистых растений.
В третьем томе изложены сведения о внешнем и внутреннем строении вегетативных органов высших растений. Рассмотрены наиболее важные вопросы их структурной эволюции и морфолого-анатомическая специфика растений разных экологических групп, а также основы репродуктивной биологии и экологии растений.

Современные представления о профессиональном и личностном самоопределении изложены в пособии. Затронуты вопросы этики профконсультирования, планирования труда профконсультанта. Предложены разные варианты проведения профконсультационной работы с клиентами, имеющими различные ценностно-смысловые ориентации.
Книга может быть полезна также педагогам-психологам, социальным педагогам.

В учебном пособии представлены все разделы типовой программы курса математики, который читается в вузах на факультетах подготовки учителей начальных классов. Показано, как те или иные теоретические знания могут быть применены для решения конкретных практических вопросов.