- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Учимся у книги. презентация
Содержание
- 1. Учимся у книги.
- 2. «Детская книга при всей её внешней простоватости
- 3. «Хорошая книжка глубоко затрагивает чувства ребёнка, её
- 4. «Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание
- 5. Задачи ФГТ: Формирование целостной картины мира, в
- 6. Задачи программы «Радуга»: Воспитывать интерес к книге;
- 7. Задачи программы «Радуга»: Рассказывать народные и авторские
- 13. Как донести до ребёнка смысл произведения. Выразительное
«Детская книга при всей её внешней простоватости – вещь исключительно тонкая и не поверхностная. Лишь гениальному взгляду ребёнка, лишь мудрому терпению взрослых доступны её вершины. Удивительное искусство – детская книжка! »
Слайд 2«Детская книга при всей её внешней простоватости – вещь исключительно тонкая
и не поверхностная. Лишь гениальному взгляду ребёнка, лишь мудрому терпению взрослых доступны её вершины. Удивительное искусство – детская книжка! » Лев Токмаков.
Слайд 3«Хорошая книжка глубоко затрагивает чувства ребёнка, её образы оказывают большое воздействие
на формирование личности.» Е. А. Флёрина.
Слайд 4«Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание великое дело: им решается
участь человека.»
В. Г. Белинский.
В. Г. Белинский.
Слайд 5Задачи ФГТ:
Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений.
Развитие
литературной речи.
Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Слайд 6Задачи программы «Радуга»:
Воспитывать интерес к книге; формировать навыки правильного обращения с
ней. Обращать внимание на авторов произведений, оформление книги (иллюстрации, рисунки и их авторы)
Вызвать у детей интерес к книгам, их рассматриванию (вместе со взрослыми и самостоятельно). Театрализация хорошо известных детям произведений.
Вызвать у детей интерес к книгам, их рассматриванию (вместе со взрослыми и самостоятельно). Театрализация хорошо известных детям произведений.
Слайд 7Задачи программы «Радуга»:
Рассказывать народные и авторские сказки. Вызвать у детей интерес
к книгам, их рассматриванию как вместе со взрослыми, так и самостоятельно. Не отказывать в многократном повторении одного и того же хорошо знакомого произведения. Привлекать детей к посильному участию в рассказывании взрослого (жесты, мимика, звукоподражания, отдельные слова в соответствии с контекстом).
Слайд 8 Здоровье
М. Вишневецкая «Моя
тётушка манная каша.»
С. Михалков «Я сам».
И. Ищук «Мои ладошки».
А. Барто «Девочка чумазая».
М. Зощенко «Глупая история».
О. Григорьев «Варенье»
Я. Аким «Неумейка».
С. Михалков «Я сам».
И. Ищук «Мои ладошки».
А. Барто «Девочка чумазая».
М. Зощенко «Глупая история».
О. Григорьев «Варенье»
Я. Аким «Неумейка».
Слайд 9 Безопасность
Г. Георгиев «Светофор».
С. Михалков
«Дядя Стёпа–милиционер».
Б. Житков «Как в Москве на улице».
Б. Заходер «Шофёр».
Г.Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких».
А. Антипов «Зубки заболели».
С. Михалков «Зубки заболели».
С.Маршак «Кошкин дом».
К. Чуковский «Путаница».
Б. Житков «Как в Москве на улице».
Б. Заходер «Шофёр».
Г.Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких».
А. Антипов «Зубки заболели».
С. Михалков «Зубки заболели».
С.Маршак «Кошкин дом».
К. Чуковский «Путаница».
Слайд 10 Социализация
К.Чуковский «Айболит».
С. Маршак «Кошкин
дом».
С. Баруздин «Первый человек в космосе».
А. Барто «Очки».
Сказка «Теремок».
Сказка «Зимовье зверей».
С. Баруздин «Первый человек в космосе».
А. Барто «Очки».
Сказка «Теремок».
Сказка «Зимовье зверей».
Слайд 11 Познание
С. Маршак «Откуда
книга пришла».
К.Чуковский «Федорино горе».
С. Маршак «Откуда стол пришел».
Я.Пишумов «Дорожная азбука».
С. Маршак «Почта».
З. Александрова «Сарафанчик».
С. Маршак «Пожар».
А. Дьяков «Веселая дымка».
К.Чуковский «Федорино горе».
С. Маршак «Откуда стол пришел».
Я.Пишумов «Дорожная азбука».
С. Маршак «Почта».
З. Александрова «Сарафанчик».
С. Маршак «Пожар».
А. Дьяков «Веселая дымка».
Слайд 12 Природа
И. Соколов-Микитов
«Осень в лесу».
Н. Сладков «Кто куда».
С. Козлов «Сентябрь».
А. Майков «Осень».
В. Бианки «Месяц белый».
С. Черный «Жеребенок».
Н. Носов «На горке».
В. Одоевский «Мороз Иванович».
Н. Сладков «Кто куда».
С. Козлов «Сентябрь».
А. Майков «Осень».
В. Бианки «Месяц белый».
С. Черный «Жеребенок».
Н. Носов «На горке».
В. Одоевский «Мороз Иванович».
Слайд 13Как донести до ребёнка смысл произведения.
Выразительное чтение:
Произносите слова чётко и внятно.
Регулируйте
тон и темп речи (громче- тише, выше-ниже, быстрее-медленнее).
Научитесь владеть интонацией (выделять голосом знаки препинания).
Соблюдать паузы.
Научитесь владеть интонацией (выделять голосом знаки препинания).
Соблюдать паузы.
