Анализ проведения урока с позиции технологии здоровьесбережения презентация

«Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе»)

учебной деятельности;

Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности;

Число использованных учителем видов преподавания;

частота чередования различных видов учебной деятельности;

Чередование видов преподавания;

Использование методов активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся;

Умение учителя использовать видеоматериалы;

образа жизни;

Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности;

Критерии анализа урока с точки зрения сохранения здоровья школьников

учебной активности;

Темп и особенности окончания урока;

Состояние и вид учеников, выходящих с урока.

Критерии анализа урока с точки зрения сохранения здоровья школьников

монотонных, неприятных раздражителей и т. п.

слушание,
рассказ,
рассматривание наглядных пособий,
ответы на вопросы,
решение примеров, задач,
практические занятия и т. д.

минут.

Норма - не менее 3-х за урок

беседа, выбор действия, его способа, выбор приёмов взаимодействия, свобода творчества и т.д.;

активные методы: ученики в роли учителя, обучение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар и др.;

методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки и др.

Учащийся - субъект деятельности

учебных и воспитательных задач

Норма использования ТСО:
1-4 кл. – до 15 мин.
5-7 кл. – до 20 мин.
8-11 кл. – до 25 мин.

Целесообразность использования ТСО

Механизм здоровьеразрушающего воздействия авторитарного учителя:

избыточная напряжённость учащихся;

высокий уровень невротизации;

губительно отражается на характере учащихся.

Норма: естественная поза, её смена в зависимости от характера выполняемой работы; посадка правильная.

др.);
время проведения: на 20 и 35 минутах урока;
продолжительность: по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого;
положительный эмоциональный настрой во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.

со здоровьем и здоровым образом жизни;

умение учителя выделить и подчеркнуть вопросы, связанные со здоровьем.

занятиям,

стремление больше узнать,

радость от активности,

интерес к изучаемому материалу и т.п.

Оценивается уровень этой мотивации и методы ее повышения.

учителем определяет позитивное воздействие школы на их здоровье!

нем не было эмоционально-смысловых разрядок:
улыбок,
уместных остроумных шуток,
использования поговорок,
афоризмов с комментариями,
музыкальных минуток и т.д.

пассивных отвлечений школьников в процессе учебной работы.
Норма - не ранее чем за 5-10 минут до окончания урока.

учащиеся имели возможность задать учителю вопросы,

учитель мог прокомментировать задание на дом,

попрощаться со школьниками.

учеников, выходящих с урока;

состояние учителя после проведённого урока.

рекомендации по организации урока с позиций здоровьесбережения;
проверить экспериментальным путём эффективность данного подхода.