сквозь призму времени
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Летопись родного города. Связь времен презентация
Содержание
- 1. Летопись родного города. Связь времен
- 2. Основополагающий вопрос: Что значит для человека «малая родина»?
- 3. Мозговой штурм: Почему нужно знать историю
- 4. «Работа по группам» Проанализировать предложенные статьи
- 5. «Работа по группам» Практическая работа.
- 7. Составьте причинную карту: Почему объекты культурного наследия
- 8. Возможные варианты ответов учащихся (проблемные вопросы)
- 9. Выбор темы исследования
- 10. Продолжительность проекта: На уроке: 8
- 11. Поразмышляйте на тему «известности» того или
Основополагающий вопрос:
Что значит для человека «малая родина»?
Слайд 3Мозговой штурм:
Почему нужно знать историю «малой родины»?
Привести аргументы «За»
и «Против» и заполнить таблицу:
Слайд 4«Работа по группам»
Проанализировать предложенные статьи (…), информационные материалы, справки и ответить
на вопрос «Какие объекты культурного наследия находятся на территории города?»
2. Проранжировать их по степени значимости для города, на ваш взгляд
2. Проранжировать их по степени значимости для города, на ваш взгляд
Слайд 5«Работа по группам»
Практическая работа.
Созданная в 1946 году комиссия ООН по
вопросам образования и культуры (ЮНЕСКО) подготовила на межправительственной основе свод памятников культуры, признанных общепланетарным достоянием, на содержание которых выделяются определенные денежные средства.
Задание: узнать, используя различные возможности, в т.ч. Интернет,
- есть ли в этом списке памятники нашего города
- есть ли в нашем городе памятники общегосударственного, регионального, местного значения
- в каком состоянии они находятся, предпринимаются ли шаги на их реконструкцию
- за счет каких источников идет восстановление
- перспективы дальнейшего развития.
Результаты работы свести в таблицу и сделать вывод.
Задание: узнать, используя различные возможности, в т.ч. Интернет,
- есть ли в этом списке памятники нашего города
- есть ли в нашем городе памятники общегосударственного, регионального, местного значения
- в каком состоянии они находятся, предпринимаются ли шаги на их реконструкцию
- за счет каких источников идет восстановление
- перспективы дальнейшего развития.
Результаты работы свести в таблицу и сделать вывод.
Слайд 7Составьте причинную карту: Почему объекты культурного наследия сегодня находятся в зоне
особого внимания?
Возможные варианты ответов:
Слайд 8Возможные варианты ответов учащихся
(проблемные вопросы)
Для чего люди строят города?
Является ли
город «исторической памятью поколений»?
Какие проблемы связаны с защитой исторического наследия города?
….
Какие проблемы связаны с защитой исторического наследия города?
….
Какие вопросы возникли у Вас при обсуждении состояния памятников культурного наследия. Предложите их для исследования:
Слайд 10Продолжительность проекта:
На уроке:
8 – 16 уроков в течении полугодия
Вне
урока:
работа на Web 2.0
работа на Web 2.0
Всем успешной работы!!!
Слайд 11
Поразмышляйте на тему «известности» того или иного культурного объекта нашего города
в масштабах страны ?
Какое место в истории развития страны занимает наш город и почему?
Какое место в истории развития страны занимает наш город и почему?
Рефлексия. В блоге ответьте на указанные вопросы.
Если Вы хотите обсудить какие-либо другие вопросы
по этой теме, добавьте их
