- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
В МИРЕ ЖИВОТНЫХ презентация
Содержание
- 1. В МИРЕ ЖИВОТНЫХ
- 2. ЧТО НА РИСУНКЕ? Шип растения Гусеница Рог антилопы Клюв птицы
- 3. Совершенно верно ! Это гусеница сиреневого баржника.
- 4. Кто на фотографии ? Летучая мышь Бабочка Птица
- 5. Эти шикарные усы принадлежат самцу непарного шелкопряда.
- 6. У кого такая полосатая окраска ? Зебра Клоп Паук Гусеница
- 7. Правильно ! Передняя спинка клопа-гребляка имеет характерный полосатый рисунок.
- 8. Что за таинственный завиток ? Хоботок
- 9. Это хоботок бабочки голубая орденская лента
- 10. Что это ? Усик бабочки Рыбий скелет Что-то растительное Перо
- 11. Это высохший "скелетик" колоса житняка гребенчатого.
- 12. Кому принадлежит этот камуфляж ? Бабочке Жуку Моллюску Пауку
- 13. На фото – прудовик!
- 14. Кому принадлежат эти яйца ? Моллюск Дафния Дождевой червь Рыба
- 15. На фото изображена дафния. Дафнии вынашивают яйца в специальной выводковой сумке на спине.
- 16. Кому принадлежат эти присоски ? Пиявке Пчелиной вше Плавунцу Клещу
- 17. Самцы плавунцов обычно имеют на передних лапках
- 18. КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ Используя план и страницу учебника
- 19. КЛАСС ПТИЦ Используя план и страницу учебника
- 20. КЛАСС НАСЕКОМЫЕ Используя план и страницу учебника
- 21. КЛАСС ПАУКООБРАЗНЫЕ Используя план и страницу
- 22. КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ Используя план и страницу учебника
- 23. КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ Используя план и страницу учебника
- 24. Слоны - алкоголики
- 25. Кукушка обыкновенная
- 26. КОМОДСКИЙ ВАРАН
- 27. «Золотая рыбка»
- 28. «Любопытный лягушонок»
- 29. «Головастик»
- 30. «Лягушка-квакушка»
- 31. «Лягушонок»
- 32. «Ящерица»
- 33. ЖИВОТНЫЕ - СИМВОЛЫ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР
- 34. Мюнхен (1972)– такса Вальди;
- 35. Монреаль (1976) – канадский бобр Амик
- 36. Лос-Анжелес (1984) – орленок Сэм;
- 37. Сеул (1988) – тигренок Ходори
- 38. Калгари (1988, зимние игры) – полярные медведи Хайди и Хоуди;
- 39. Барселона (1992) – собачка Коби
- 40. Атланта(1996) зверушка Иззи
- 41. Сидней (2000) - кукабарра Олли, утконос Сид, ехидна Микки
- 42. Москва (1980) – медвежонок Миша
- 43. Инструктаж домашнего задания Придумать свой символ олимпийских
Слайд 8Что за таинственный завиток ?
Хоботок бабочки
Щупальце моллюска
Что-то растительное
Нематода (круглый червь)
Слайд 17Самцы плавунцов обычно имеют на передних лапках присасывательные диски, служащие для
удержания самки во время спаривания.
Слайд 18КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
Используя план и страницу учебника 157 составить характеристику класса млекопитающие.
1.)
Внешний облик и размеры
2.) Конечности
3.) Температура тела
4.) Рождаются детеныши
5.) Кровеносная система
6.) Сердце
7.) Круги кровообращения
8.) Органы дыхания
9.) Органы пищеварения
10) Органы выделения
11) Примеры животных
2.) Конечности
3.) Температура тела
4.) Рождаются детеныши
5.) Кровеносная система
6.) Сердце
7.) Круги кровообращения
8.) Органы дыхания
9.) Органы пищеварения
10) Органы выделения
11) Примеры животных
Слайд 19КЛАСС ПТИЦ
Используя план и страницу учебника 134 составить характеристику класса птиц.
1.)
внешний облик
2.) Конечности
3.) Температура тела
4.) Рождаются детеныши
5.) Кровеносная система
6.) Сердце
7.) Круги кровообращения
8.) Органы дыхания
9.) Органы пищеварения
10) Органы выделения
11) Примеры животных
2.) Конечности
3.) Температура тела
4.) Рождаются детеныши
5.) Кровеносная система
6.) Сердце
7.) Круги кровообращения
8.) Органы дыхания
9.) Органы пищеварения
10) Органы выделения
11) Примеры животных
Слайд 20КЛАСС НАСЕКОМЫЕ
Используя план и страницу учебника 63 составить характеристику класса насекомые.
1.)
Внешний облик.
2.) Ротовой аппарат
3.) Температурная среда обитания
4.) Кровеносная система
5.) Органы дыхания
6.) Органы пищеварения
7) Органы выделения
8) Примеры животных
2.) Ротовой аппарат
3.) Температурная среда обитания
4.) Кровеносная система
5.) Органы дыхания
6.) Органы пищеварения
7) Органы выделения
8) Примеры животных
Слайд 21КЛАСС ПАУКООБРАЗНЫЕ
Используя план и страницу учебника 59 составить характеристику класса
паукообразные.
1.) внешний облик и размеры
2.) Конечности
3.) Рождаются детеныши
4.) Кровеносная система
5.) Сердце
6.) Круги кровообращения
7.) Органы дыхания
8.) Органы пищеварения
9) Органы выделения
10) Примеры животных
1.) внешний облик и размеры
2.) Конечности
3.) Рождаются детеныши
4.) Кровеносная система
5.) Сердце
6.) Круги кровообращения
7.) Органы дыхания
8.) Органы пищеварения
9) Органы выделения
10) Примеры животных
Слайд 22КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ
Используя план и страницу учебника 122 составить характеристику класса пресмыкающиеся.
1.)
Внешний облик и размеры
2.) Температура тела
3.) Кровеносная система
4.) Сердце
5.) Круги кровообращения
6.) Органы дыхания
7.) Органы пищеварения
8) Органы выделения
9) Примеры животных
2.) Температура тела
3.) Кровеносная система
4.) Сердце
5.) Круги кровообращения
6.) Органы дыхания
7.) Органы пищеварения
8) Органы выделения
9) Примеры животных
Слайд 23КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ
Используя план и страницу учебника 115 составить характеристику класса земноводные.
1.)
Внешний облик и размеры
2.) Конечности
3.) Температура тела
4.) Рождаются детеныши
6.) Сердце
7.) Круги кровообращения
8.) Органы дыхания
9.) Органы пищеварения
10) Органы выделения
11) Примеры животных
2.) Конечности
3.) Температура тела
4.) Рождаются детеныши
6.) Сердце
7.) Круги кровообращения
8.) Органы дыхания
9.) Органы пищеварения
10) Органы выделения
11) Примеры животных
Слайд 43Инструктаж домашнего задания
Придумать свой символ олимпийских игр в СОЧИ – 2014
года
«3» - нарисовать;
«4» - нарисовать и придумать характеристику;
«5» - нарисовать, придумать характеристику, защитить на следующем уроке.
«3» - нарисовать;
«4» - нарисовать и придумать характеристику;
«5» - нарисовать, придумать характеристику, защитить на следующем уроке.
