Обучение животных презентация

Э.Л.Торндайка
Направляемо познавательными мотивами и целями (или только мотивами)
Любой опыт (знания, умения и навыки) у человека и новые формы поведения у животных.

изменения поведения

Приобретенное поведение

Стереотипное поведение

Максимальная приспособленность животного к обычной для него среде в обычных обстоятельствах

оставлять след): в памяти автоматически фиксируются отличительные признаки поведения первых увиденных внешних объектов

- центральная форма факультативного обучения. Формируется в результате упражнения и нуждается для своего дальнейшего сохранения в тренировке

Dawkins, 1992), — Д. Дьюсбери (1981), Р. Томаса (Thomas, 1996), Дж. Пирса (Реагсе, 1998) и др.

примитивная форма обучения, отчетливо выраженная даже у низших организмов — беспозвоночных животных (ки-шечно-полостных, червях, моллюсках, насекомых).
Должно быть обусловлено изменениями в ЦНС, а не адаптацией рецепторов или утомлением.
Новый стимул прекращает процесс привыкания к прежнему раздражителю, и угасшая реакция полностью восстанавливается. + спонтанное восстановление, если действие стимула временно прекращается

которых изначально был для животного безразличен, а другой выполнял роль вознаграждения или наказания.

Последова-тельность
хода событий не зависит от животного

Классические

Инструментарные

-Локомоторная
-Манипуляторная деятельности

прошлого опыта понимание существенных отношений и структуры ситуации в целом, посредством которого достигается осмысленное решение проблемы.
Научение, основанное на представлении о пространстве, порядке стимулов, времени, числе