Аттестационная работа. Элементы исследовательской работы, используемые при изучении дисциплины Биология презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

______________________________________________________
Николаевой Евгении Александровны
_______________________________________________________
преподавателя ГАПОУ СО «Вольский педагогический колледж им.Ф.И.Панферова»,
Саратовская область, город Вольск

Элементы исследовательской работы, используемые при изучении дисциплины «Биология»
____________________________________________

профессиональным образовательным учреждением.

Учреждение создано в 1875 году как Вольская учительская семинария. Приказом министерства образования Саратовской области от 20.12.13 № 3725 колледж переименован в государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области "Вольский педагогический колледж им.Ф.И.Панферова".

внедрения современных технологий;
приоритетностью вопросов биологического образования;
универсальностью «исследования», как типа мыслительной деятельности;
эффективностью обучения, при котором студент является активным субъектом.

выделять в проблеме «объект исследования».
Научить находить отличительные признаки «предмета исследования».
Привить навыки правильного формулирования темы исследования.
Научить постановке цели и задач.
Дать представления о методах исследования и научить подбирать метод для проведения исследовательской работы.
Развить навык формирования исходной гипотезы.
Научить проводить исследования.
Научить методике проведения эксперимента.
Сформировать навыки поиска и обработки информации.
Сформировать умения анализировать и делать выводы.

выставки, конкурсы.

Коллективная: урок-практикум, урок-исследования, урок-лекция, урок-семинар, урок-проект.

Групповая: работа в парах, кружки.

Индивидуальная: работа с научной литературой, консультации, подготовка к олимпиадам.

Методы: поисковый, исследовательский, наглядный, практический, проблемный.

урока.
Актуализация работы студентов, опора на имеющиеся знания по теме.
Выдвижение проблемы.
Определение гипотезы.
Проверка гипотезы.
Накопление научного материала.
Проведение наблюдения, эксперимента.
Анализ результатов исследования.

характера.

Научно-исследовательская деятельность во внеурочное время:
Олимпиады, конкурсы.
Экологический мониторинг.
Работа над исследовательским проектом.
Природоохранная.

качества знаний по биологии.