Тема: Дикие животные: волк, медведь. Учитель: Игнатьева Ю.Н. МОУ Пушкинская школа – интернат VIII вида. презентация

МОУ Пушкинская школа – интернат VIII вида.

формирование базовых психических функций, а также зрительное восприятие, пространственные представления, звуковосприятие и звуковоспроизведение, программирование и контроль, управление киностетическими и кинетическими процессами.
В урок включены разнообразные виды учебной работы, направленные на обобщение и систематизацию знаний по предъявленной лексической теме.
Учебный предмет: Развитие речи.
Уровень образования учащихся: начальная ступень обучения 1 класс (легкая умственная отсталость) , 3 и 4 (умеренная умственная отсталость).
Форма учебной работы: классно – урочная.
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

предъявлены по степени нарастания сложности со сменой доминантного анализатора;
- все задания подкреплены работой всех органов чувств через многократные повторения;
- использование принципа продуктивной обработки информации;
- в ходе урока проводятся смены динамических поз учащихся, когда дети работают в режиме «сидя – стоя – лежа»;
- создание преднамеренных ситуаций, побуждающих к общению;
- стимуляция речевой деятельности;
- использование специально подобранных дидактических игр;
- использование межпредметных связей по лексической теме (через натуральные объекты, практические задания, фото- и видеоматериалы);
- совместные действия, подражания действиям педагога, выполнение по образцу, словесные инструкции;
- все предлагаемые задания имеют вербальную и невербальную формы выполнения;
- использование практических методов наложения приложения.

усвоение знаний через активизацию всех сенсорных систем и эмоциональных переживаний.
Цели и задачи:
Образовательные:
- обобщить и закрепить пройденный материал по данной лексической теме;
- формировать навыки речевого общения и развитие коммуникации;
- развитие творческих умений и чувств на основе доступных видов деятельности;
2. Коррекционные:
- применять полученные знания в практической деятельности;
- коррекция эмоционально – волевой сферы;
- развитие высших психических функций;
- развитие общей и мелкой моторики.
3. Воспитательные:
- формировать умение работать на уроке активно;
- повышать школьную мотивацию через воспитание интереса к предмету;
- воспитание положительных качеств личности;
- развитие коллективизма, сотрудничества с детьми и взрослыми.

«домашние и дикие животные»;
- «волшебная книжка с загадками»;
- музыкальное сопровождение;
- повязки на глаза;
- продукты питания и вещества живой и неживой природы (чеснок, вобла, еловые ветки, мёд, малина, мясо);
- теневые изображения (волк, медведь, белка, лиса);
- контурные изображения животных;
- фломастеры, магниты;
- карточки с изображением хвостов диких животных;
- иллюстрация к сказке «Теремок»;
- изображения для составления композиции;
- видеосюжеты о жизни волка, медведя.
 
 

узнали? Да, я ваш верный пёс Дружок! (здоровается с каждым ребёнком за руку, знакомится)
Деятельность учащихся
Приветствуют героя за руку, говорят свои имена.

меня уже что- то рассказывали? Давайте вспомним! Где я живу? Что я люблю кушать? Кто мои друзья? Назовите всех домашних животных, которых вы знаете. Всё верно! Мы домашние животные! Деятельность учащихся
Ученики рассказывают о повадках собаки, называют домашних животных (дополнительная опора на таблицу).

в лесу, особенно о волке и медведе. Но я их никогда не видел! А вы, ребята, что – нибудь знаете о них? Тогда помогите мне, расскажите все, что вам известно. А то живу я у хозяев, а вдруг в лес попаду, встречу волка или медведя, да не узнаю. Договорились?

Деятельность учащихся
Дети соглашаются помочь герою, активизируют знания по теме.

по лесу;
- ищет добычу;
- ходит медведь;
- медведь собирает малину.

Задание на развитие на развитие обоняния. Сравнение контрастных запахов, объектов живой и неживой природы.

отгадаете, что лежит в баночке, но для этого вам нужно будет хорошенько понюхать.

теперь мы узнаем, чем любят лакомиться эти животные

картинок тени волка медведя.

Вы получаете картинки, которые нужно раскрасить так, чтобы получилось похоже на шерсть животных

а где медвежий хвост.

Задание на развитие словесно-логического мышления

Однажды в лесу…

продолжение этой сказки. Это и будет домашним заданием. Включайте всю вашу фантазию, обращайтесь за помощью к взрослым.

лесу гуляли,
Землянику собирали.
Много ягодок везде-
И на кочках и в траве.
Но вот сучья затрещали,
Дети, дети не зевайте
Волк за елью,убегайте!

о них все знаю.
Приглашайте меня на свои уроки. Я такой любознательный, а вы такие умные! Не забудьте придумать продолжение сказки.
Я хочу поставить вам оценки, оценки не простые, а малинки лесные.