Новосибирск-2013
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Total Physical Response на уроках английского языка презентация
Содержание
- 1. Total Physical Response на уроках английского языка
- 2. Особенности восприятия Визуалы Аудиалы Кинестетики Дискреты
- 3. Статистические данные
- 4. Работа с текстами
- 6. TPR Total Physical Response (Полное Физическое Реагирование),
- 7. Когда следует применять TPR? TPR можно применять
- 8. Зачем это применять в классе? *
- 9. Есть ли недостатки у TPR? Ученики,
- 10. Спасибо за внимание!!!
Особенности восприятия Визуалы Аудиалы Кинестетики Дискреты
Слайд 1Total Physical Response
на уроках английского языка
Выполнила: Делий Т.Д.
учитель английского языка
МБОУ СОШ №43
Слайд 5
« …Tell me and I will forget…
Show me and I will remember
Involve me and I will learn…»
«…Расскажи мне и я забуду…
Покажи мне и может быть я запомню…
Вовлеки меня и я научусь…»
Show me and I will remember
Involve me and I will learn…»
«…Расскажи мне и я забуду…
Покажи мне и может быть я запомню…
Вовлеки меня и я научусь…»
Слайд 6TPR Total Physical Response (Полное Физическое Реагирование), данный метод был разработан
в 1965 году профессором Джеймсом Ашером (Dr. James J Asher).
Данный метод позволяет в движении :
- рисовать по-английски
- петь и танцевать.
- играть.
Данный метод позволяет в движении :
- рисовать по-английски
- петь и танцевать.
- играть.
Слайд 7Когда следует применять TPR? TPR можно применять для обучения и отработки множества
вещей
*Лексику, связанную с движениями (smile, chop, headache, wriggle)
*Времена и аспекты глаголов (Every morning I clean my teeth, I make my bed, I eat breakfast)
*Выражения классного обихода (Open your books)
*Команды (Stand up, close you eyes)
*Рассказы и истории
Метод возможно адаптировать для любой учебной ситуации, просто используйте свое воображение.
*Лексику, связанную с движениями (smile, chop, headache, wriggle)
*Времена и аспекты глаголов (Every morning I clean my teeth, I make my bed, I eat breakfast)
*Выражения классного обихода (Open your books)
*Команды (Stand up, close you eyes)
*Рассказы и истории
Метод возможно адаптировать для любой учебной ситуации, просто используйте свое воображение.
Слайд 8Зачем это применять в классе?
* Это весело, ученикам нравится
и вносит живость в урок. Это ускоряет темп работы и повышает настроение.
Это значительно повышает запоминаемость слов и фраз.
Это очень хорошо для учеников-кинестетиков, которым необходима физическая активность на уроке.
Это можно использовать как в больших так и в маленьких группах. Количество учеников не имеет особого значения, если учитель готов взять на себя роль ведущего, ученики последуют за ним.
Это прекрасно работает на смешанных классах разного уровня способностей. Физическое действие отлично доносит значение до ученика, поэтому все ученики без исключения способны понять и использовать изучаемый языковой материал (the target language).
Это не требует большой подготовки или множества материалов. Если вы точно знаете, что отрабатываете, на приготовление не уйдет много времени (хотя порепетировать не помешает).
Это очень эффективно с подростками и младшим возрастом.
Это задействует оба полушария головного мозга.
Это значительно повышает запоминаемость слов и фраз.
Это очень хорошо для учеников-кинестетиков, которым необходима физическая активность на уроке.
Это можно использовать как в больших так и в маленьких группах. Количество учеников не имеет особого значения, если учитель готов взять на себя роль ведущего, ученики последуют за ним.
Это прекрасно работает на смешанных классах разного уровня способностей. Физическое действие отлично доносит значение до ученика, поэтому все ученики без исключения способны понять и использовать изучаемый языковой материал (the target language).
Это не требует большой подготовки или множества материалов. Если вы точно знаете, что отрабатываете, на приготовление не уйдет много времени (хотя порепетировать не помешает).
Это очень эффективно с подростками и младшим возрастом.
Это задействует оба полушария головного мозга.
Слайд 9Есть ли недостатки у TPR?
Ученики, не привыкшие к подобным методикам, могут
испытывать смущение. Но это только поначалу. Если учитель готов сам выполнять все действия, то и ученики не стесняются повторять. Тем более, что ученик находится внутри группы, он не выступает перед ней - эта роль достается только учителю.
TPR в полной мере применим только на начальном уровне обучения, благодаря содержанию изучаемого. Однако и на более продвинутых уровнях его применение не исключается. Например, он отлично подойдет на высоких уровнях при обучении разным видам ходьбы (stumble,stagger,tiptoe) или глаголам по теме сooking verbs (whisk, stir, grate).
Не всему можно обучить с TPR, тем более, что при чрезмерном употреблении он приедается. Но в сочетании с другими методиками TPR способин оживить урок и внести элемент развлечения.
TPR в полной мере применим только на начальном уровне обучения, благодаря содержанию изучаемого. Однако и на более продвинутых уровнях его применение не исключается. Например, он отлично подойдет на высоких уровнях при обучении разным видам ходьбы (stumble,stagger,tiptoe) или глаголам по теме сooking verbs (whisk, stir, grate).
Не всему можно обучить с TPR, тем более, что при чрезмерном употреблении он приедается. Но в сочетании с другими методиками TPR способин оживить урок и внести элемент развлечения.
