Проблемы из области социальной компетенции в группе ИЯ презентация

по методической работе
Лаборатория Иностранных Языков

он не совершил ни малейшего прогресса в деле овладения самим собой»

из важных факторов взросления и личностного развития.

Социально компетентный человек:
Осознаёт социально приемлемые правила и закономерности поведения в обществе и пользуется ими адекватно
Понимает поведение других и «считывает» эмоциональное состояние других людей
Понимает мотивы и последствия собственного поведения и поведения окружающих
Ведёт себя в соответствии со своими положительными социальными познаниями
Способен действовать и справиться с возможным неприятием своего поведения окружающими
Обычно действует гуманно и социально адекватно по отношению к окружающим
Благодаря сформированной социальной компетентности человек может сотрудничать с окружающими, проявлять великодушие, выражать свои чувства и сопереживать другим людям
http://www.pbs.org/wholechild/parents/getting.html сайт для родителей и педагогов о воспитании детей (англ)

враждебная атмосфера
Некоторые ученики никогда не принимают участия в групповой работе
Ученики не хотят пересаживаться для работы в мини группах – возникает конфликт
Есть «козёл отпущения» – его дразнят, обижают или критикуют
Один или несколько учеников перебивают учителя, делают не относящиеся к делу скептические замечания, вступают в открытую конфронтацию
Ученики пассивны и не проявляют инициативны
Уходишь с урока с ощущением напрасно прожитой жизни

на данном этапе учебной программы
А помнишь, как…?
Теперь мы можем…
Благодарю тебя…..

one set of cards face down
Nominate one student to begin/ invite the student to ask another student to guess something about them, such as ‘Rosanna, can you guess about my brother’s job’?
If Rosanna guesses correctly, the first student must pick up a forfeit card and answer it. If Rosanna cannot guess, she must pick up a forfeit card and answer it.
Continue in this way, going round the circle until everyone has had a turn. Make a rule that no one can be asked the same question twice.

В чём наша ценность?
Узнаём друг о друге больше -гуманизация образования и личностно-орентированные упражнения
Я- это Ты, Ты -это Я

В чём наша ценность?
Я- это Ты, Ты -это Я

можем…
Благодарю тебя за то, что…..
debate

обучении, а не как помеху (a resource rather than a hindrance)
Активизировать индивидуальность учеников
Предлагать интересные и разнообразные задания

то кора головного мозга дезорганизуется и мозг начинает работать аномально. Восприятие нарушается, меняется волновая природа сознания, мышление искажается,  могут появиться  галлюцинации.   Например, после долгой езды за рулем, можно увидеть призраки. В одиночных камерах у заключенных развивается паранойя. Чем меньше стимуляторов, тем острее симптомы.   Для человеческого выживания необходима меняющаяся среда. "Разнообразие это не острота жизни, это - её суть".