Аттестационная работа. Роль кружка Занимательный английский в формировании мотивации школьников к изучению иностранного языка презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Копыткова Ирина Евгеньевна
МБОУ «СОШ с УИОП №7», г. Кашира

На тему: «Значение кружка «Занимательный английский» в формировании мотивации школьников к изучению иностранного языка»

речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка:
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка.

с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
расширять лингвистический кругозор младших школьников; обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

пьесы, конкурсы.

классе имеется следующая литература:
Маслыко Е.А., Бабинская П.К. Настольная книга преподавателя ИЯ: Справочное пособие.- Мн., 2011. – С. 48, 67, 71, 85, 87
Стайнберг Д., 110 игр на уроках английского языка / Пер. с англ. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2014. – С. 17, 31, 39, 45
Федорова Г.Н., Игры на уроках английского языка. М.- Ростов-на-Дону, 2010. – С. 2-3.

предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.
Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

грамматического материала;
постепенное нарастание сложности изучаемого материала;
взаимосвязь и единство фонетического, орфографического, лексического, грамматического, аудитивного аспектов;
многообразие типов упражнений, развивающих творческий потенциал учащихся;
коммуникативно-когнитивная направленность всех компонентов.

языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

коммуникативной компетенции:
— речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи на начальном уровне);
— языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими на начальном уровне);
— социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения на начальном уровне);
— учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);
— компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).

иностранным языкам. Лингводидактика и методика. Учебное пособие. — 3-е изд., стер. — М.: Академия, 200 1) Маслыко Е.А., Бабинская П.К. Настольная книга преподавателя ИЯ: Справочное пособие.- Мн., 2011. – С. 48, 67, 71, 85, 87
Стайнберг Д., 110 игр на уроках английского языка / Пер. с англ. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2014. – С. 17, 31, 39, 45
Диски с песнями, рифмовками
Интерактивная доска
Компьютер
Мультимедийные презентации
Проектор