Аттестационная работа. Применение научных методов исследования при изучении английского языка презентация

как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Михайлова Тамара Владимировна г.Астрахань, ГБОУ АО «Астраханский технический лицей» На тему: Применение научных методов исследования при изучении английского языка

исследовательской деятельности на уроках иностранного (английского) языка

профильный с уклоном на технические специальности и точные науки: математика, информатика, физика. Учатся у нас дети с 7-11 класс.
До этого я работала в вузе(7 лет, имею диплом кандидата наук) и решила применить весь свой накопленный багаж знаний в школе, расширяя кругозор и потенциал своих учеников.

слова по толковым словарям
2)исследование и описание синонимических и антонимических рядов конкретной лексемы
3)объединение слов в семантические поля
4)изучение употребления слова в разных контекстах и т.д.

в образовательный процесс;
Расширение кругозора учащихся при изучении иностранного языка;
Применение исследовательских методик на практике

изучения иностранного языка в школе(чтение, письмо, аудирование), а начать использовать полученные в теории знания на практике, извлекая и открывая нечто новое при изучении языка

полученных результатов(написание вывода)

рассмотрели понятие семантического поля.
СЕМАНТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ, термин, применяемый в лингвистике чаще всего для обозначения совокупности языковых единиц, объединенных каким-то общим (интегральным) семантическим признаком; иными словами – имеющих некоторый общий нетривиальный компонент значения.

известны значения других слов из того же поля. Комплекс таких лексических единиц со специфическим семантическим значением позволяет представить специфические и основные черты этого понятия. Итак, далее учащиеся рассмотрели все лексические единицы, входящие в данное семантическое поле, и проанализировали сходства и различия их этимологических и семантических значений.

English – 6th edition; Oxford University Press, 2005
MSN Encarta Dictionary; 2006
http://www.thefreedictionary.com
The American Heritage® Dictionary of the English Language, Fourth Edition copyright ©2000 by Houghton Mifflin CompanyThe American Heritage® Dictionary of the English Language, Fourth Edition copyright ©2000 by Houghton Mifflin Company. Updated in 2003. Published by Houghton Mifflin Company
The Concise Oxford Russian Dictionary: - Moscow, 2002.
http://www.behindthename.com/name/...
http://en.wiktionary.org/wiki/...
http://www.etymonline.com...

в этимологическом словаре в 1585-95) - Из этимологии данного слова видно его непосредственное отношение к астрологии, а именно к неблагоприятному расположению планет, что приводит к бедствиям на земле, как упоминалось нами ранее. От итальянского «disastro» означает "ill-starred", что переводится как злосчастный.
Что касается семантического значения, то различные словари дают свою дефиницию для данной единицы: 1) an unexpected event, for example: a very bad accident, a flood, a fire that kills a lot of people and cause a lot of damage; 2) a very bad situation that causes problems. Из определений слова «disaster» мы видим, что основными характеристиками здесь являются: неожиданность, причинение значительного вреда и смертность огромного количества людей.
2) Сatastrophe (впервые термин был введен в1540) - Из этимологии данной лексической единицы отчётливо следует вывод о том, что она означает непредсказуемость ожидаемого явления "reversal of what is expected", от греческого «katastrephein» означает "to overturn" (от kata "down" + strephein "turn") и символизирует "sudden disaster".
Что касается семантики данного слова, то оно обозначает следующее: 1) a sudden disaster that causes many people to suffer; 2) an event that causes one person or a group of persons suffering, or that makes difficulties. (спец.). Так основными характеристиками здесь являются: внезапность, причинение страдания большому количеству людей.

этимологической точки зрения данное явление означает "an occurrence, incident, event," от латинского «accidentum», что означает "happen, fall out," (ad- "to" + cadere "fall"). Значение его заключается в случайности происходящего события.
Из определения данного слова видны его последствия для очевидцев этого явления: an unpleasant event that causes injury and damage. Так основными характеристиками здесь будут: ущерб и ранение.
4) Сalamity (впервые было употреблено в словаре в 1425) - от латинского «calamitatem», что означает "damage, disaster, adversity," но происхождение его не точное. Одни ассоциируют это значение с соломинкой "straw,", другие – с благополучным исходом "uninjured."
Значение же его подтверждает вред и урон для человека: an event that causes great harm and damage.
Из этимологии данных слов видно, что объединяющими признаками служат «sudden», «event» и «happened», которые указывают на неожиданность явления, что подтверждается семантикой слов, где мы можем выделить следующие лексические единицы «unexpected», «cause», «damage», «kill», которые в свою очередь подтверждают эффект злосчастности и губительности, тем самым показывается превосходство природы над человеческим фактором в ней.

3) Аccident (впервые был употреблён в рукописях в 1374) - С этимологической точки зрения данное явление означает "an occurrence, incident, event," от латинского «accidentum», что означает "happen, fall out," (ad- "to" + cadere "fall"). Значение его заключается в случайности происходящего события.
Из определения данного слова видны его последствия для очевидцев этого явления: an unpleasant event that causes injury and damage. Так основными характеристиками здесь будут: ущерб и ранение.
4) Сalamity (впервые было употреблено в словаре в 1425) - от латинского «calamitatem», что означает "damage, disaster, adversity," но происхождение его не точное. Одни ассоциируют это значение с соломинкой "straw,", другие – с благополучным исходом "uninjured."
Значение же его подтверждает вред и урон для человека: an event that causes great harm and damage.
Из этимологии данных слов видно, что объединяющими признаками служат «sudden», «event» и «happened», которые указывают на неожиданность явления, что подтверждается семантикой слов, где мы можем выделить следующие лексические единицы «unexpected», «cause», «damage», «kill», которые в свою очередь подтверждают эффект злосчастности и губительности, тем самым показывается превосходство природы над человеческим фактором в ней.

выводам, что гарантировало успешность в её овладении. Учащиеся осознали, что ошибочно воспринимать слова как отдельные единицы языка, имеющие перевод. Необходимо их систематизировать и обобщать в синонимические группы.

пристало думать, что к нам поступают дети лишь только с определенными целями на дальнейшее будущее, все равно находятся учащиеся с разносторонним умом и желающие знать больше о всеизвестных явлениях, в связи с чем я могу полностью реализовать свои знания и накопленный опыт. У нас в лицее идет очень большая исследовательская работа в технической области, но в плане изучения иностранного языка на уровне исследования я являюсь передовиком.
Отдельное вам спасибо за проведенные курсы, я почерпнула в них для себя много нового.