Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проекта по английскому языку презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

______________________________________________________
Попова Наталья Валерьевна
_______________________________________________________
МБОУ СОШ №25 г.Химки

На тему:
Методическая разработка
по выполнению проекта
по английскому языку

г. Химки
Год основания: 2007
Адрес: 141407, Московская область, Химки, Молодёжный проезд, д. 4, E-mail: infoprestige25@mail.ru, Тел: +7 498 720 48 10

язык (Английский язык)»
Цели разработки: описание технологии и методики проектно-исследовательской деятельности на уроках английского языка в школе
Учебный предмет: «Иностранный язык (Английский язык)»
Аудитория: 4 - 11 классы МБОУ СОШ №25 г.Химки
Форма работы: урочно-внеурочная

передавать обучающимся сумму тех или иных знаний, сколько учить приобретать эти знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач;
Актуальность приобретения коммуникативных навыков и умений;
Актуальность широких человеческих контактов, знакомства с разными культурами, разными точками зрения на одну и ту же проблему;
Значимость для развития человека умения пользоваться исследовательскими методами: собирать необходимую информацию, факты, уметь их анализировать с разных точек зрения, выдвигать гипотезы, делать выводы и заключения.

уроках английского языка в школе.
Задачи разработки:
систематизировать требования к проектно-исследовательской работе учащихся в МБОУ СОШ №25;
развивать умение проектировать;
развивать навыки исследовательской деятельности и творческих способностей;
развивать интерес к предмету «Иностранный язык (Английский язык)»;
улучшать знание английского языка.

требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения;
Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов;
Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;
Структурирование содержательной части проекта;
Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий (проблема – цель – задачи – гипотеза – методы исследования – способы оформления результатов – сбор и анализ данных – подведение итогов – оформление результатов - выводы).

только знание языка, но и владение достаточным объемом разнообразных предметных знаний.
Технология выполнения проекта делается на русском языке, реальная же работа учащихся осуществляется на английском языке.
Сначала определяется, как проект будет выполнятся: индивидуальны, парный или групповой .
В творческий союз при выполнении проектов учащиеся вовлекаются постепенно.
Работа начинается со знакомства с литературой по проблематике.

возможные варианты проблем, которые важно исследовать в рамках выбранной тематики;
Выдвижение проблем обучающимися с подачи учителя;
Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования, поиска информации, творческих решений;
Самостоятельная работа участников проекта по задачам;
Промежуточная «предзащита» проекта;
Внесение необходимых корректировок;
Защита проекта;
Коллективное обсуждение, объявление внешней оценки, формулировка выводов.

обработка информации учеником (первичный анализ материала учеником, исходя из собственного опыта и имеющихся знаний)
Обработка информации вместе с учителем (определение «белых пятен»)
Дополнительный сбор информации
Осмысление, сравнение, анализ и коррекция (самый важный этап в работе, т.к. именно здесь происходит интеллектуальный рост человека)
Защита проекта

исследования и методов обработки получаемых результатов;
Активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;
Коллективный характер принимаемых решений;
Характер общения и взаимопомощи;
Доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои выводы;
Эстетика оформления результатов выполненного проекта;
Учение отвечать на вопросы оппонентов.

эмоциональную сферу;
Обучающиеся получают возможность осуществлять творческую работу в рамках заданной темы, самостоятельно добывать необходимую информацию из разных источников;
В ходе работы осуществляется взаимодействие учащихся друг с другом, с учителем, роль которого меняется на разных этапах проекта;
В проектной работе весь процесс ориентирован на обучающегося;
Усиливается индивидуальная и коллективная ответственность за конкретную работу в рамках проекта.

закрепления и повторения учебного материала, организации его практического применения, устранения пробелов в образовании.
НО:
Проект действительно должен вносить вклад в цели обучения;
Проект должен иметь реальный смысл;
Проект должен быть разумным в части стоимости, доступности материальных средств, затрачиваемого времени и прилагаемых усилий.

М.: АРКТИ, 2003
Пахомова Н.Ю. Учебные проекты: методология поиска//Учитель. – 2000. - №1
Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка. М., 2006
Современные технологии обучения. Интерактивные методы. Минск, 2002