Слайд 1Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
____________________________________________________Коротовских Антонина Борисовна
Фамилия, имя, отчество
____________________________________________________
МОУ «СОШ №5 г.Надыма»
Образовательное учреждение, район
На тему:
Использование метода проектов на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности
Слайд 2Метод проектов
В своей профессиональной
деятельности использую метод проектов как на уроках английского языка, так и во внеурочной деятельности (Клуб любителей английского языка «Окно в мир»).
Метод проектов привлекает возможностью использования разнообразия тем, заданий, видов деятельности и способов взаимодействия; взаимосвязью учебного материала с опытом и потребностями учащихся; личностной вовлеченностью и удовольствием от работы, повышением мотивации; созданием ситуации успеха; расширением словарного запаса учащихся.
Слайд 3Проекты в классе используются:
В конце работы над темой – интеграция полученных
знаний, их практическое применение;
В работе с разноуровневыми классами;
В работе с младшими школьниками;
Во внеурочной деятельности.
Слайд 4Организация проектной работы
Этапы работы:
Подготовка: совместная работа, получение фоновых знаний, знакомство с
темой, отработка языкового материала, пробуждение любопытства, обмен личным опытом;
Планирование: рассмотрение вариантов, сбор предложений от учителя и учеников, выбор темы и формата работы, определение сроков и распределение ролей с помощью общего обсуждения;
Выполнение проекта. Опоры на: картинки, графики, таблицы, тексты. Сбор информации, исследовательская деятельность, решение проблем, творчество.
Мониторинг: дневник проекта, еженедельный обзор работы (для долгосрочных проектов);
Слайд 5Организация проектной работы
Создание конечного продукта: плакаты, стенгазеты, презентации, видеоролики, листовки, брошюры,
статьи, выставки, праздники, ролевые игры и т.д. Повторная мотивация, распределение обязанностей, техническая поддержка.
Презентация результатов: краткая по времени, организованная, с учетом потребностей аудитории. Развитие умений презентации, взаимодействия с публикой.
Оценивание проекта. Качество продукта, качество взаимодействия, качество языка и речи, качество работы, приобретенные межкультурные и иные дополнительные знания.
Слайд 6 В начальной школе предлагаю следующие темы
проектов: создание азбуки, конкурс смешных закладок и загадок, создание здорового меню школьных завтраков, создание новогоднего украшения, создание поздравительной открытки, написание письма, планирование путешествия, написание сказки, создание журнала мод, создание диплома.
В средней и старшей школе: создание сайта школы, празднование Нового года, презентация родного города, постановка пьесы, проведение конференции, презентация книги, создание сайта о России, написание статьи, биографии.
На уроках иностранного языка большое внимание уделяется формированию социокультурной компетенции.
Слайд 7Социокультурная компетенция
это умение осуществлять свое речевое поведение в
соответствии со знаниями национально-культурных особенностей страны изучаемого языка, а также правил речевого и неречевого поведения в типичных ситуациях общения; приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
знание культурных особенностей носителей языка, их привычек, традиций, норм поведения и этикета и умение понимать и адекватно использовать их в процессе общения, оставаясь при этом носителем другой культуры; формирование социокультурной компетенции предполагает интеграцию личности в системе мировой и национальной культур.
Слайд 8Именно поэтому многие темы проектов на уроках и во внеурочной деятельности
связаны с культурой, традициями, обычаями стран изучаемого языка. Пример:
Название проекта
«Путеводитель по англоязычным странам»
- алгоритм работы над проектом:
1. Выберите страну, которую хотите посетить. Обоснуйте актуальность выбранной страны.
2. Придумайте название путеводителю.
2. Найдите информацию в книгах, интернете и других источниках.
3. Оформите результаты в форме путеводителя по стране.
4. Представьте свой путеводитель в ролевой игре.
Слайд 9- требования к оформлению результатов проекта;
Проект может быть оформлен в форме
листовки, альбома, буклета или презентации. Опишите географическое расположение, климат, основные достопримечательности и интересные места, которые можно посетить.
- требования к презентации проекта;
Презентация проекта должна знимать не более 10 минут. Представьте проект в виде ролевой игры. Игровая ситуация: турист приходит в агентство, чтобы выбрать тур. Агент фирмы предлагает посетить ему одну из стран и показывает путеводитель. Турист задает вопросы, агент турфирмы дает поясняющие ответы.
Слайд 10- критерии оценки и самооценки проекта и работы по его выполнению.
I. Вначале участникам группы предлагается оценить свою работу по предлагаемым ниже критериям и подсчитать сумму баллов. (Баллы указаны в скобках)
Наличие (0) или отсутствие (1) проблем на этапе выбора страны и названия путеводителя.
Наличие (0) или отсутствие (1) конфликтов на этапе подготовки проекта и презентации.
В подготовке проекта принимали участие один (1) или оба (0) ученика в паре.
В презентации приняли участие оба (1) или один (0) учащийся.
Презентацией группы присутствующие удовлетворены (1), не удовлетворены (0).
Результатами проекта оба ученика, скорее, удовлетворены (1), скорее, не удовлетворены (0), единое мнение отсутствует (0).
Слайд 11Перерасчет критериальной оценки в пятибалльную осуществляется следующим образом:
6 баллов – «отлично»;
5
баллов – «хорошо»;
4-3 балла – «удовлетворительно»;
0-2 балла – проект требует доработки и повторной презентации
